Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Вокальное осеннее обострение. Заметки преподавателя вокала.

Вчера ходил в магазин "Педагогическая книга". Искал книгу Анджелины Георгиевны Менабени "Методика обучения сольному пению". Анджелина Георгиевна учила вокалу моих преподавателей из музыкального училища (ММПК) №7. Как раз одна моя преподавательница (вокальный ансамбль и хор) Людмила Васильевна Бабичева мне эту книгу и давала почитать и отсканировать. К сожалению, эта книга была напечатана на старой пишущей машинке с совершенно жутким качеством печати.
Естественно, этой книги в магазине не было (все-таки 1987 год издания). Зато была книжка, разносящая вдребезги и пополам концепцию обучения вокалу Леонида Дмитриевича Работнова (по которой я и преподаю). В результате таких "разносов" у людей появляется вредная иллюзия, что вокалу можно научиться за три-четыре месяца, наработать при несформировавшейся технике пения репертуар и т.д. Люди начинают думать, будто то, чем занимаются всякие там Димы Биланы и Нюши -- это и есть настоящий вокал. Поэтому, когда преподаватель говорит, что "певческая профессия чрезвычайно сложна,.. как трудно обрести все, чем должен обладать профессиональный певец,.. что искусство требует жертвенного отношения, беззаветной преданности делу, огромной работоспособности, целеустремленности, воли" (см. Л.Б. Дмитриев. Основы вокальной методики. М., 2007., с. 303), то ему такие вот юные дарования начинают втирать, что "петь на самом деле не так сложно, что заниматься вокалом профессионально совсем не обязательно", или, более того, что "правильное пение сейчас никому не нужно, поскольку голос легко можно исправить на компьютере". Так думают даже некоторые полупрофессиональные певцы, поющие в рок-группах, с которыми я имел "удовольствие" общаться. Конечно, если смотреть видеозаписи Евгения Мартынова, Александра Градского, Михаила Серышева, Ружены Сикоры, у которых на лице не демонстрировалось, сколько усилий они затрачивают для пения, то может сложиться иллюзия, что это легко и просто. Но ведь эти певцы учились КЛАССИЧЕСКОМУ вокалу! Они -- ПРОФЕССИОНАЛЫ высочайшего уровня!
Если вы хотите стать настоящими певцами-профессионалами, или просто людьми, разбирающимися в музыке, в качественном вокале, музыкально и интеллектуально развитыми, будьте готовы к многочасовым тренировкам, к постоянной работе над развитием голоса и слуха, к отказу от прослушивания определенного репертуара (ведь невозможно выработать эталонный вокал и слух, если питаешь свой мозг "музыкальными помоями").
К сожалению, очень многие преподаватели "эстрадного вокала" утверждают, будто способны за три месяца "сделать из человека певца" (чаще всего это просто рекламный трюк для простаков). Но на самом деле только полтора года уходит на то, чтобы приучить человека к правильному дыханию, к правльной работе голосового аппарата. И это при условии, что ученик, помимо двух уроков в неделю с преподавателем, будет заниматься дома.
А уж как на пение влияет произношение человека, наличие в его речи и пении эталонных гласных, -- это вообще отдельная тема. За три-четыре месяца поставить произношение человеку можно лишь в том случае, если он -- профессиональный филолог, журналист, диктор, чтец и т.д. К сожалению, сейчас в российских школах детям произношение не ставят. Ушли далеко в прошлое упражнения советских школ, заимствованные из известного индийского эпоса: "Мама мыла Раму";-). Поэтому и появляются певцы и солисты "фекально-менструальных" ансамблей (термин Евгения Мартынова), которые "по-русски чисто слова сказать не могут, все из себя "фирму" корчат". Так известнейший звукорежиссер Рафик Рагимов в разговоре с тем же Евгением Мартыновым рассказывал о своей работе с молодыми "звездами" 80-х, а сейчас-то еще хуже!!!
Мне кажется, что все эти наезды на систему Работнова идут по той же причине, по которой некоторые персонажи нападают на Православную Церковь. Ну не нравится им существование объективной Истины. Вот они и начинают наводить тень на плетень. А в результате, появляются певцы и певицы с рабочим диапазоном в квинту, поющие песни про "мулатку-шиколатку", про "маленькую штучку". А ценители высокого вокального искусства оказываются в удручающем меньшинстве (3-5% певцов и столь же незначительный процент слушателей, действительно понимающих, ЧТО должно быть в хорошем вокале). А еще эти наезды идут потому, что система Работнова -- универсальная и позволяет научить петь любого желающего за очень небольшие деньги (было бы только желание самого ученика). Вот такая смесь элитарности и плебейства, гордыни и робости у этих критиков проявляется.
________________________
Теперь, в качестве иллюстрации, -- краткий обзор различных школ вокального мастерства.
Итальянская методика постановки голоса заключается в том, что ученика 2,5 года держат только на распевках (!!!), и только потом, после того, как голос "утвердится", ему начинают предлагать самый простой репертуар (народные песни). Постепенно ученика подводят к более сложным вокальным партиям (например, партии Каварадосси из оперы Пуччини "Тоска"). Развитие голоса и слуха ученика идет плавно, а не скачкообразно. Именно благодаря этой методике среди итальянцев так много потрясающих певцов. Поэтому многие и думают, что итальянцы рождаются с такими голосами (это не только оперные гранды Энрико Карузо, Беньямино Джильи, Франко Корелли, но и такие рок-певцы, как Ронни Джеймс Дио, урожденный Падавона).
В России, в основном, вокал преподают немного иначе (хотя итальянские вокальные педагоги приезжали в Россию, делились опытом с русскими коллегами). У нас идет параллельно развитие голоса через упражнения и наработка репертуара. Конечно, у этой системы есть существенные недостатки. Во-первых, при "неустоявшемся" голосе сложно петь даже простые песни. Во-вторых, иногда преподаватель вокала не может правильно оценить способности ученика, исходя из нынешнего состояния его голоса, так, моя преподавательница вокала в муз.училище Клара Леонидовна Белкина еще на первом курсе сказала мне, что я никогда не смогу спеть арии Каварадосси ("Recondita Armonia", "E Lucevan Le Stelle"). Но уже к середине третьего (выпускного) курса я их пел (а сейчас вообще пою фрагменты партии Звездочета из оперы Римского-Корсакова "Золотой Петушок", написанной для тенора-альтино, т.е. более высокой, чем партия Кавардосси). И это -- педагог с многолетним стажем, прекрасная оперная певица (отказавшаяся, правда, от карьеры в Большом Театре ради семьи)!!!
Достоинств у такой системы два. Первое -- ученик на простых песнях приучается к тому, чтобы правильно произносить слова, правильно распределять дыхание (не разрывать дыханием фразы, что иногда присутствует даже у опытных певцов). Второе достоинство заключается в том, что ученик приучается к выступлениям, к сцене, ему проще, с психологической точки зрения, выступать потом перед любой аудиторией, даже неблагожелательно настроенной. Следовательно, он приучается к тому, чтобы его техника не менялась в зависимости от его эмоционального состояния, когда певец из-за волнения начинает петь гораздо хуже.
Третья система преподавания вокала -- система Работнова, используемая некоторыми педагогами РАМ им. Гнесиных, Консерватории... А также -- моей преподавательницей по вокалу, научившей меня ВСЕМУ.
Конечно, очень многое в уроках вокала зависит от целеустремленности ученика, его желания достичь вокального мастерства. Основу этого мастерства закладывает педагог, давая ученику правильную вокальную технику. Но остальное -- это уже, по большому счету, работа самого ученика. Педагог тут уже выступает как советчик, как старший товарищ.
Каждый певец должен усвоить такое правило. Если ты не позанимался (не распелся) один день, разницу слышишь ты сам. Если ты не позанимался два дня, разницу слышат твои близкие. Если ты не позанимался три дня, разницу слышат все. Чтобы певец продолжал развиваться, не деградировал, надо делать упражнения КАЖДЫЙ ДЕНЬ! Хотя бы 20-30 минут. А лучше 40-45 минут. Тогда (при правильной технике пения) уже через полгода можно достичь очень высокого уровня вокального мастерства.
P.S.: Я убедился в истинности всего написанного выше, когда готовился к поступлению на муз.-пед. факультет Московского Городского Педагогического Университета (имени Ю.М. Лужкова;-)). И что оценили на вступительном экзамене преподы этого вуза, так это мой голос (лучший на всем потоке поступающих). Что не помешало этим преподам меня завалить. Как говорил один православный священник, бывший абитуриент Московской Государственной Консерватории им. П.И. Чайковского, "разве мальчик виноват, что родился русским?";-)
P.P.S.: Если вы хотите серьезно заниматься вокалом, чтобы потом быть способными петь в самых разных стилях, учитесь, прежде всего, правильному пению. Тогда и переходить "со стиля на стиль" будет гораздо проще. И для вас не будет разницы, в каком стиле вы поете: классика, джаз, эстрада, рок, экстремальный металл (т.н. "расщепленный" вокал). Что и показывает блестящий уровень вокального мастерства таких певцов, как Михаил Георгиевич Серышев, Александр Борисович Градский и др.